工作的錘煉令人不（bú）時生（shēng）長（zhǎng），收獲，定製epp產品我逐（zhú）步認識（shí）到了能（néng）讓員工（gōng）領會到和我同樣的生（shēng）長快樂，才是好的指導力。但是至於要怎樣做到，不斷不得法，而且（qiě）還總（zǒng）被“我（wǒ）曉得”的舊觀念約束著，放手（shǒu）受權是一件極不溫馨的事情。

       經過EPP的學習，突破和應戰本人，定製epp產品認識到 “圓滿主義”對團（tuán）隊（duì）管理的影響，悟到了管理時間、管（guǎn）理優先次（cì）第、關注結果而非圓滿、正確受權，才幹真正（zhèng）進步個人（rén）及（jí）團隊消費力。

       EPP 學起來更團（tuán）結，在一同，不孤獨。在Helena何教練的率領下，在每周（zhōu）隻屬於我們的半天團隊（duì）教練光陰裏，同窗們一同討論對懊惱、困惑、學問、人生的了解，分享改動、堅持的喜悅（yuè）。

       共同的光陰、共同的（de）話題、相同的（de）關注、相通的情感，定製epp產品以及在Helena何（hé）教練的啟示和引導下停止坦誠及深度的分享，疾速令團隊內的（de）成員間產生特別的鏈接，並（bìng）營造出一個平安、接（jiē）納（nà）、陪伴的（de）空間。這份（fèn）閱曆一直寄存在大家心中，在將（jiāng）來工（gōng）作協同中，也能多一份支持，多一（yī）分了解。

       不用說，你就懂了。EPP課程中，Helena何教（jiāo）練（liàn）引導大（dà）家考慮討論各種工作場景下（xià）遇到的問題，協助大家達成共識，樹立高（gāo）效的辦法理念。這樣的學習方式，定製epp產品除了協助有效管理個人消費力外，還在團隊內部構（gòu）成了深度同頻。

     比方，普（pǔ）通大家不會在上午去找（zhǎo）Mike溝通工作，由（yóu）於曉得他喜歡在上午集中處置（zhì）重要事務（wù），打攪他（tā）會影響到他全天的工作效率。