工作的錘煉令人不（bú）時生長，收獲，定製epp產品我逐步認識到（dào）了能讓員工領會（huì）到和（hé）我同樣的（de）生長快樂（lè），才是好的指導力。但是至於要怎樣做到，不斷（duàn）不得法，而且還總被“我曉得”的舊觀念約束著，放手受權是一件極不溫馨的事情。

       經過EPP的學習，突破和應戰本人，定製epp產品認識到 “圓滿主義”對團隊管理的影（yǐng）響，悟到了（le）管理時間、管（guǎn）理（lǐ）優先次第、關（guān）注結果而（ér）非圓滿、正確受權，才（cái）幹真正進步（bù）個人及團隊消費力。

       EPP 學起來更團結，在一同，不孤獨（dú）。在Helena何教（jiāo）練的率（lǜ）領下，在每周隻屬於我們（men）的半（bàn）天（tiān）團隊教（jiāo）練光陰裏，同窗們一同討論對懊惱、困惑、學問、人生的了解，分享改動、堅持的喜悅。

       共同的光陰、共同的話（huà）題、相同的關注、相通（tōng）的情感，定製epp產品以及在Helena何教練的啟示和（hé）引導下停止坦誠及深度的分享，疾速（sù）令（lìng）團隊內的成員間產生特別的鏈接（jiē），並營（yíng）造出一個平安（ān）、接納、陪伴（bàn）的空間。這份閱曆一直（zhí）寄存（cún）在大家心中，在將來工作協同中（zhōng），也能多一份支持，多一分（fèn）了解。

       不用說，你就懂了。EPP課程中，Helena何教練（liàn）引導大家考慮討論（lùn）各種工作場（chǎng）景（jǐng）下遇到的問題，協助大家達成共識，樹立高效的（de）辦法理念。這樣的學習方式，定製（zhì）epp產品除了協助有效管理個人消費力（lì）外（wài），還（hái）在團隊內部構成了深度同頻。

     比方，普通大家不會在上午去找Mike溝通工作，由於曉得他喜歡在上午集（jí）中處置重要事務，打攪他（tā）會影響到他全天（tiān）的工（gōng）作效率。