工作的錘煉令人不時（shí）生長，收獲，定製epp產品我逐步認識到了能讓員工領會到和我同樣的生長快樂，才是好的指導力。但是至於要怎樣做到，不（bú）斷不得法，而且還總被“我曉得”的舊觀念約（yuē）束著，放手受權是一件極不溫馨的事情。

       經過EPP的學習，突破和應戰本人（rén），定製epp產品認識到 “圓滿主（zhǔ）義”對團（tuán）隊管理（lǐ）的影響，悟到了管理時間、管理優先次第、關注結果而非（fēi）圓滿、正確受權，才幹（gàn）真正進步個人及團隊消費力。

       EPP 學起來更團結，在一同，不孤獨。在Helena何教練的率領下，在每周隻屬於我們的半天團隊教練光陰裏，同窗們一同討論對懊惱、困惑、學（xué）問、人生的了解，分享改動、堅持的喜悅。

       共同的光陰、共（gòng）同的話題、相同（tóng）的關注、相通（tōng）的情感，定（dìng）製epp產品（pǐn）以及（jí）在Helena何教練的啟示（shì）和引導下停止坦誠及深度的分享，疾速令團隊內的成員間產生特別的鏈接，並營造出（chū）一個平安、接納、陪伴的空（kōng）間。這份閱曆一直寄存在大（dà）家心中，在將來工作協同中，也能多一份支持，多一分（fèn）了解。

       不用說，你（nǐ）就懂了。EPP課程中，Helena何教練引導大家考慮討論各種工（gōng）作場景下遇（yù）到的問題（tí），協助大家達成共識，樹立高效的辦（bàn）法理念。這樣（yàng）的學（xué）習方式，定製epp產品除了（le）協助有效管理個人消費力外，還在團隊內部構成了深度同頻。

     比方，普通大家不會在上午去找（zhǎo）Mike溝通工作（zuò），由於曉（xiǎo）得他喜歡在上午集中處置重要事務，打攪他會影（yǐng）響到他全天的工（gōng）作（zuò）效率。