工作的錘煉令人（rén）不時生長（zhǎng），收（shōu）獲（huò），定製epp產（chǎn）品我逐步認識到了能讓員工（gōng）領會到（dào）和我同樣的生長快樂，才是好的指導力。但是至於要怎樣做到，不斷不（bú）得法，而（ér）且還總被“我曉得”的舊觀念約束著，放手受權是一件極不溫馨的事情。

       經過EPP的學（xué）習，突破和應戰本人，定製epp產品認識到 “圓滿主義”對團隊管理（lǐ）的（de）影響，悟到了管理時（shí）間、管理優先次第、關注結果而非圓滿（mǎn）、正確受權，才幹真正進步個人及團隊消費力。

       EPP 學起來（lái）更團結，在（zài）一同，不孤獨（dú）。在Helena何教練的率領下，在每周隻屬（shǔ）於我們的半天團隊教練光陰裏（lǐ），同（tóng）窗們一同討論對懊惱、困（kùn）惑、學（xué）問、人生的了（le）解，分享改動、堅持的喜（xǐ）悅。

       共同（tóng）的光陰、共同（tóng）的話題、相同的關注、相通的情感，定（dìng）製epp產品以及在Helena何教練的啟示和引導下停（tíng）止坦誠及（jí）深度的分享，疾速令團（tuán）隊內的成員間產生特別的鏈接，並營造出一（yī）個（gè）平安、接納、陪（péi）伴的空間。這份閱（yuè）曆一直寄存在大家心中（zhōng），在將來工作協同中，也能多一份支持，多一分了解。

       不用（yòng）說，你就懂了。EPP課程中，Helena何教（jiāo）練引導大家考慮討論各種工作場景下（xià）遇到（dào）的問題，協（xié）助大家達成共識，樹立高（gāo）效的（de）辦法理念。這樣的（de）學習方式，定製epp產品除了協助有效管理個人消費力外，還在團隊內部構（gòu）成了深度同頻。

     比方（fāng），普通大（dà）家不會在上午去找Mike溝通工作，由（yóu）於（yú）曉得他喜歡在上（shàng）午集中處置重要事務，打攪他會影響（xiǎng）到他全天的工作效率。