工（gōng）作的錘煉令人不時（shí）生長，收獲，定製epp產品我逐步認識到（dào）了能讓員工領會（huì）到和我同樣的生長快樂，才是好的指導力（lì）。但是（shì）至於要怎樣做到，不（bú）斷（duàn）不得法，而（ér）且還總被（bèi）“我曉得”的舊觀念約束著，放手受權是一件極不溫馨的事情。

       經（jīng）過（guò）EPP的學習，突破和應戰本人，定製（zhì）epp產品認識到 “圓滿（mǎn）主義”對團隊管理的影（yǐng）響，悟到了管理時間、管理優先次第、關注結果而非圓滿、正確受權，才幹真正進步個人及（jí）團隊（duì）消（xiāo）費力（lì）。

       EPP 學起來更團結，在一同，不孤獨。在（zài）Helena何教練的率（lǜ）領下，在每周隻屬於我們的半天團隊教練光陰裏（lǐ），同窗們一同討論對懊惱、困惑、學問、人（rén）生的了解，分享改動、堅持的喜悅。

       共同的（de）光陰、共（gòng）同的話題（tí）、相同的關注、相（xiàng）通的（de）情感，定製epp產品以及在Helena何（hé）教練的啟示和引導下停（tíng）止坦誠及深（shēn）度的分享，疾速令團（tuán）隊內的成員間產（chǎn）生特別的鏈接，並營造出一個平安、接納、陪伴的空間。這（zhè）份閱曆一直寄存在（zài）大家心中，在將來工作協同中，也能多一份（fèn）支持，多一分了（le）解。

       不用（yòng）說，你就懂了。EPP課程中，Helena何教練引導大家考慮討論各種工作場景下（xià）遇（yù）到的問題（tí），協助大家達成共識，樹立（lì）高效的辦法理念（niàn）。這樣的（de）學習方式，定製epp產品除了協助有效管理個人消費力外，還在團隊內部構成了深度同（tóng）頻。

     比方，普通大家不會在上午去找Mike溝通工作，由於曉得他喜歡（huān）在上午集中處（chù）置（zhì）重要（yào）事務（wù），打攪他（tā）會影響到他全天的工作效率。