工作的錘煉令人（rén）不時（shí）生長，收（shōu）獲，定製epp產品我逐步認識到了（le）能讓員工領（lǐng）會到和我同樣的生長快（kuài）樂，才是好的指導力。但是至於要怎樣做到，不斷不得法，而且還總被“我曉得”的舊觀（guān）念約束著，放手受權（quán）是一件極不（bú）溫馨的事情。

       經過EPP的學習，突破和應戰本人（rén），定製epp產品認識到 “圓滿主義（yì）”對團隊管（guǎn）理的影響，悟到了管（guǎn）理時間、管理優先次第、關注結果而非圓滿、正確受權，才幹（gàn）真正（zhèng）進步個人及團隊（duì）消費力。

       EPP 學起來更團（tuán）結，在一同，不孤獨（dú）。在Helena何教練的（de）率領（lǐng）下，在每周隻屬於我們的半天團隊教練光陰裏，同窗們（men）一同討論對懊（ào）惱、困惑、學問、人生的了解，分享改動、堅持的喜悅。

       共（gòng）同的光陰、共（gòng）同的話題、相同的關注、相通的情感（gǎn），定製epp產品以及在Helena何教練的啟示（shì）和引導下停止坦誠及（jí）深（shēn）度的分享，疾速（sù）令團隊內（nèi）的成員間產（chǎn）生特別的鏈接（jiē），並營造出一個平安、接納、陪伴的空間（jiān）。這份閱曆一直寄存在大家心中，在將來（lái）工作協同中（zhōng），也能（néng）多一份（fèn）支持，多一分了解。

       不（bú）用說，你就懂了。EPP課程中，Helena何教練引導大家考慮討論（lùn）各種工作場景下遇到的問題，協助大家達成共識（shí），樹立高效的辦法理念。這樣的學（xué）習方式，定製epp產品除了協助有效管理個（gè）人消費力（lì）外，還在團隊內部構成（chéng）了深度同頻。

     比方，普通大家不會在（zài）上午去找Mike溝通工作，由於曉得他喜歡在上午集（jí）中（zhōng）處（chù）置重要事務，打攪他會影響到他全天的工作效率。