工（gōng）作的錘（chuí）煉令（lìng）人不時生長，收獲，定製（zhì）epp產品我逐步認識（shí）到了能（néng）讓員工領會到（dào）和我同樣的生長快樂，才是好的指導力。但是至於要怎樣做到，不斷不得法，而且（qiě）還總被“我（wǒ）曉得”的舊觀（guān）念約（yuē）束著，放手受權是一（yī）件極不溫馨的（de）事情。

       經過EPP的學習，突破和應戰本人，定（dìng）製（zhì）epp產品認識到 “圓滿主義”對團隊管理的影響，悟到了管理時間、管理優先次第（dì）、關注結果而非圓滿、正確受權，才幹（gàn）真正進步個人（rén）及團（tuán）隊消費（fèi）力。

       EPP 學起來更團結，在一同（tóng），不孤獨。在Helena何教（jiāo）練的率領下，在每周隻屬於（yú）我們的半天（tiān）團隊（duì）教練光陰裏，同窗們一同討論對懊惱、困惑（huò）、學問、人生的了解，分享改動、堅持的喜悅。

       共同的（de）光陰、共同的話題、相同的關注、相通的情感，定製epp產品以及（jí）在Helena何教練的啟示（shì）和引導下停止坦誠及深度的分享，疾速令團隊內的成員間產（chǎn）生特別的鏈接，並營造（zào）出一個（gè）平安、接納、陪伴（bàn）的空間。這份閱曆一直（zhí）寄存在大家心中，在將來工作協同中，也能多一份（fèn）支持，多一分了解。

       不（bú）用說，你就懂了。EPP課程中，Helena何教練引導大家考慮討論各種工作場景（jǐng）下遇到的問題，協助大家達成（chéng）共識（shí），樹（shù）立高效的辦法理念。這樣的學習方式，定製epp產品除了協（xié）助有效管理個人消費（fèi）力外，還在團（tuán）隊內部構成了（le）深度同頻。

     比方，普通大家不會在上午去（qù）找Mike溝通工作（zuò），由於曉得他（tā）喜歡在上午集（jí）中處置重要事務（wù），打攪他會影響（xiǎng）到他全天的工作效（xiào）率。