工作的錘煉令人不（bú）時生長，收獲（huò），定製epp產品我逐步認識到了能讓員工領會到和我同樣的（de）生長（zhǎng）快樂，才（cái）是好的指導力。但是至於要（yào）怎樣做到，不斷不得法（fǎ），而且還總被“我曉得”的舊觀念約束著，放手受權是一件極（jí）不溫馨的（de）事情。

       經過EPP的學習，突破和應戰本人，定製epp產品（pǐn）認識到（dào） “圓滿主義”對團隊（duì）管理的影響，悟到了管理時間、管理優先次第（dì）、關注結果而（ér）非圓滿、正確受權，才幹真正進步個人及團隊（duì）消費力。

       EPP 學起來更團結，在一同，不孤獨。在Helena何（hé）教練的率領下，在每周隻屬於我們的半天（tiān）團隊教練光陰裏，同窗們一同討論對懊惱、困惑、學問、人（rén）生的了解，分享改動、堅持的喜悅（yuè）。

       共同的光陰、共同的話題、相同的（de）關注、相通的情感，定製epp產品以及（jí）在Helena何教練的啟示和引導下停止坦誠（chéng）及深度的分享，疾速令團隊內（nèi）的成（chéng）員間產生特別的鏈接，並營（yíng）造出一個平安、接納、陪伴的（de）空間。這（zhè）份閱曆一直寄存在大家心中，在將來工作協同中，也能（néng）多一份支持，多一分了解。

       不用說，你就懂了。EPP課程中，Helena何教練引導大家考慮討論各種工作（zuò）場景下遇到的問題，協助大家（jiā）達成（chéng）共識，樹立高效的辦法理念。這樣的學習方式（shì），定製epp產品除了協（xié）助有效管理個人消費力外，還在團隊內部構成了深度同頻。

     比方，普通大家不會在（zài）上午（wǔ）去找Mike溝通工作，由於曉得他喜歡在上午集中（zhōng）處置重要事務，打攪（jiǎo）他會影響到他（tā）全天的工作效率。