工作的錘煉令人不時生長（zhǎng），收獲，定製epp產品我逐（zhú）步（bù）認識到了能讓員（yuán）工領會到和我同樣的生長快樂，才是好的指導力。但是至於要怎樣做（zuò）到，不斷不得法，而且還總被“我曉（xiǎo）得”的舊觀（guān）念約束著，放手受權是一件極不溫馨的事情。

       經過EPP的學習，突破和應戰本人，定製epp產品認識到 “圓滿主義”對團隊管理的影響，悟到（dào）了管理時間、管理（lǐ）優先次第（dì）、關注結果而非圓滿、正確（què）受權，才幹真正進步（bù）個人及（jí）團隊（duì）消（xiāo）費力。

       EPP 學起來更團結，在一同，不孤獨。在（zài）Helena何教練的率領下（xià），在每周隻屬於我們的半天團隊教練光陰裏（lǐ），同窗們一同討論對懊惱、困惑、學問、人生的了解，分享改動、堅持的喜悅。

       共同的光陰、共同的話題（tí）、相同的關注、相通的情感（gǎn），定（dìng）製epp產品以及（jí）在Helena何教（jiāo）練（liàn）的啟示和（hé）引導下停止坦誠及深度的分享，疾速令團隊內的成員間產生（shēng）特別的鏈接，並營造出一（yī）個平安、接納（nà）、陪伴的空間。這份閱曆一直寄存（cún）在大家心中，在將來工作協同中，也能（néng）多一份支持，多一分了（le）解。

       不（bú）用說，你（nǐ）就懂了（le）。EPP課程中，Helena何教練引導大家考慮討論各種工作場景下（xià）遇到的問題，協助大（dà）家（jiā）達成共識，樹立高效的辦法理念。這樣（yàng）的學習方式，定製epp產（chǎn）品（pǐn）除了協助有效管理個人消費力外，還在團隊內部構成了深度同（tóng）頻。

     比方，普通大家不會在上午去找Mike溝通工（gōng）作，由（yóu）於曉得他喜歡在上午集中處置重要事務，打攪他會影響到他全天的工作效（xiào）率（lǜ）。